Психи возвращаются

Мы с Дари, как мы уже писали, перевели "Сказки барда Бидля" своими силами из спортивного интереса.
Дальше Дари решила не останавливаться на достигнутом и озвучить это безобразие, опять же, собственными силами.
Тут уже моего участия ноль без палочки, разве что ободрение и поставка программного обеспечения для финального причёсывания творения. Но порекламирую))))
Вот тут оно лежит. 38,17 Мб. Лежать будет недолго, но сколько-то будет.)
Да, относительно выложенного в Хоге перевода есть несколько мелких терминологических отличий (там мы использовали хоговскую терминологию, а тут решили со своей слегка выпендриться. А так интереснее))). Но суть-то та же самая.)
Вот. Наслаждайтесь -)))

@темы: Книги, Творчество

---

А я всё ещё тут! =)

Оооо, маразм крепчал, ёжики кололись, плакали, но продолжали жрать кактус.
Вступило же бабушке именно сейчас вставать на очередь на путёвку на следующий год.
- А принесите справку от врача.
Пошли в поликлинику.
- А приходите завтра, ваш врач в отпуске.
Пришли завтра (т.е. вчера).
- А идите вон к той.
- А я не могу дооформить, у вас в карте нет какой-то там записи, принесите копию такой-то справки. Да, они только утром работайте, т.е. завтра приходите.
Сегодня бабушка туда пошла.
- А принесите ещё справку из пенсионного фонда.
- А справку для собеса я не могу вам написать, у вас не сданы анализы.
- Ну мы ж на следующий год! И через полгода всё равно диспансеризацию проходить!
- Нет, марш на анализы. Ну, ладно, через полгода основную массу перепишем, кровь только сдадите заново.
Ну уже легче.
Но эти ж все работают завтра и в первой половине дня. Лаборатория до десяти, врачи до двух, но флюорография в два! Т.е. весь день наперекувырк.
Потом собес работает только в пятницу.
Короче я ещё два дня тут... Поедем как раз под окончательное похолодание. Восхитительно.

@темы: Жизненное

---

Думаю...

Я тут думаю всё же на даче обеспечить себе сеть, хоть слегка...
Но модем покупать, похоже, невыгодно, плюс надо бы заранее проверить, будет ли оно там работать, а такой возможности нет.
Можно настроить через телефон.
Я тут пошарилась по сайту билайна. Выяснилось, что у них есть инет через GPRS и без GPRS.
В первом случае, как я поняла, скорость около 7 кб/с (эээстооонсссскаааяяяя, дааа), но оплата помегабайтная (правда, чтоб я помнила, какой у меня тариф... Но там в любом случае не больше 7 рэ за метр, а без картинок да в основном с аськой и минимумом остального - вряд ли будет много набегать).
Без GPRS я скорость не нашла, но оплата там повременная... самая дешёвая, естесно, с 0:00 до 6:00 - 1,7 р. Днём (с 8:00 до 21:00) 5,3 р., вечером (21:00 - 0:00) - 3,5 р.
Как мне сказали, без GPRS оно должно быть быстрее. Вопрос - насколько. И смущает меня повремёнка...
Вот я и думаю. Убиваццо о черепашью скорость (авось для аськи хотя бы сойдёт), но не дёргаться по поводу времени, или побыстрее, но всё время на часы смотреть?
Не люблю повремёнку, конечно... но улиточная скорость - это тоже грустно.
Может, посоветуете чего?)

Вопрос: Чего посоветуете?

1. GPRS		2	(40%)
2. без GPRS		1	(20%)
3. модем Скайлинк		1	(20%)
4. да не выпендривайся и посиди месяц без сети		1	(20%)
Всего:		5

@темы: Сезонное, Вопросы, Интернет, Мысли вслух

---

Снова реклама)

29.06.2009 в 15:34

Пишет  dariana:

Саморекламо
Ну вот теперь можно и похвастаться
Мы это сделали!
Сказки барда Бидля в нашем с Анориэль переводе.
Прошу любить и не жаловаться.
Терминология адаптирована под привычную для ХС и хоговских переводов 6 и 7 книг.
На этот раз, для равновесия, моего участия было побольше, чем в вычитке шестой книги, чему лично я невероятно рада, ибо кайф неописуемый!
Да, во мне отказывается умирать лингвист, и я полностью его в этом поддерживаю.

Дааа, мы это сделали))) И всего за неделю.
Надо сказать, что сказки переводились сложнее, чем собственно ГП. Особенно комментарии от Директора.. ооо, какой там стиль) искренне надеюсь, что нам удалось подчеркнуть разницу.

А заодно о собственно сказках, ибо я их только тут и дочитала

Я всё никак не пойму, что мне понравилось больше: сами сказки или комментарии к ним) скорее склоняюсь ко второму.
Но сказки милые. Особенно порадовала вторая (про источник) и четвёртая (Бэббити Рэббити). Гм, именно их я и переводила -)))))
Третья (волосатое сердце) тоже хорошая, но жуутенькая, да.. Но поучительная и сильная.
Ну с братцами-смертничками всё понятно. Их уже читали и обмусоливали)
Но комментарии... ыыы))) Одно повествование о попытках постановки сказки и переписка с Малфоем - это пять.) И "Поганкины побасенки" - тоже шикарно)
В общем, я не пожалела ни о прочтении, ни о переводоубивании.) Приятная книжка.)
Да, и теперь нам интересно посмотреть на росмэновский перевод. Никто не знает, оно в сети водится?)

@темы: ГП, Переводы, Я псих, я знаю, Книги, Мысли вслух, Ссылки, Реклама

---

Гм)

Характер ника

Характер ника

Ваше имя Ваш ник это... одиночество. Как нам порой не хватает простого человеческого общения...

все гадания на aeterna.ru

Характер ника

Ваше имя Ваш ник это... утренняя роса. Освежающая, словно глоток свежего воздуха.

все гадания на aeterna.ru

Вот такая я одинокая роса)))

@темы: Гадания

---

Фильм-фильм-фильм

Мы с мамой тут вчера устроили просмотр кино на дому.)
Посмотрели второй "Обитаемый остров" и "Тараса Бульбу".

Остров

Ну.. как и первая часть. Сценарий хорош, исполнение весьма средненькое.
Поняла, что мне это напоминает. Тот кусочек "Сталкера", который я смотрела. Постоянный шумовой фон, плохое качество звука (интересно, они серьёзно думали, что те разговоры по телефону было слышно??)... или еле бормочут, или орут, причём в большинстве случаев неестественно.
Но текст да, с текстом обошлись вполне культурно, за исключением нескольких моментов (которых в книге что-то не было), но в целом ничего.
Ну так. Пересматривать едва ли потянет.

Бульба

Ох. Ну Бортко - это Бортко.) Я, конечно, уже оригинал почти забыла (единственное школьнопрограммное произведение Гоголя, которое я читала через силу), но что мы с мамой на двоих вспомнили - то было, безусловно.
Актёры играют качественно. Единственное.. Боярский - казак??? Ыыыыыыы!!!)))))
Вот только... это же жуткое произведение! Это не патриотизм, это, простите, шовинизм... И межконфессиональные и межрелигиозные распри. И вообще. Сначала пьют "за всех христиан на земле", а потом идут бить христиан-поляков. Зашибись логика.
Короче теперь я понимаю, кажется, почему невзлюбила книгу в школе) А фильм поставлен хорошо. Качественно.

@темы: Кино, Точка зрения

---

Бюрократияяяяя

Ох. Каждый раз, как мне приходится сталкиватьсяс нашими соцслужбами и не только, у меня на выходе слов нет. Одни смайлы нецензурные.

Маразм крепчал, как обычно.

Вчера пошли в сбербанк снять деньги с книжки. Там был срочный вклад, срок закончился в мае и автоматом продлился. Разговор:
- Мы хотим снять энную сумму.
- Ммм... а вы не можете.
- То есть как? о_О
- Ну, вы можете снять процент. А так не можете. Только если счёт закрывать.
- Ну так закрывайте, открывайте новый.
- А у вас же сюда пенсия переводится. Куда она тогда будет поступать?
- Хорошо, но нам нужны деньги!
- Ну тогда вам надо будет до первого числа пойти в пенсионный фонд и перерегистрировать на новый номер счёта.
- Ну хорошо, хорошо, вы деньги давайте.
Закрыли. Открыли. Деньги получили.
Сегодня мы попёрлись в этот пенсионный фонд. Мерлин великий, вот для кого, для кого они его сделали? Он расположен в таком месте, к которому не подходит ни один транспорт (от ближайшей остановки троллейбуса/автобуса минут 10 хорошим шагом). Плюс здание неудобное и так загорожено, что ещё надо вокруг поплутать, чтобы понять, где вход. Видимо, предполагается, что туда ходят только молодые да здоровые, а не старики с инвалидами?
Ладно. Пришли. Там даже всё быстро провернули (народу нет). Но выяснилось, что часть выплат идёт оттуда, а часть из собеса. И надо пойти ещё и в собес и им тоже заявить этот новый номер.
Почапали в собес. Пешочком минут 15. Ехать там просто не на чем, даже если бы мы хотели. Опять же - для кого это?
Там тоже быстро. Но заодно мы спросили, что надо сделать для получения путёвки. Ну так, на будущее. Нас послали в соответствующий кабинет.
Там небольшая очередь. Посидели. Заходим.
- А у неё (меня) какая группа/степень? Угу, первая группа, вторая степень. Вы же пенсию по степени получаете? Тогда без сопровождающего.
- о_О О_о да вы что, какой без сопровождающего, первая группа!
- Ммм.. да, наверное всё же с сопровождающим, но мы будем консультироваться.
Бабушка: а мне что?
- А вы региональный льготник, вы должны не работать, чтобы получать путёвки. Работающим пенсионерам неположено. И вообще справку от врача несите (это мне).
Ладно. Пошли в полуклинику (бабушка закусила удила).
- Нам к терапевту.
- Она сегодня уже закончила приём, завтра на вызовах, потом в отпуск.
- Хорошо, а к другому врачу?
- У всех полная запись! Разве что через главврача.
- Где главврач?
- Сегодня с трёх (полвторого на часах). Ну или к заведующей.
*Это сильно сокращённый вариант, там вообще сервис "на высоте", но регистратура есть регистратура.*
Поднялись. Сидим. Ждём. Она вышла. Потом пришла.
- А у нас уже все закончили. Приходите завтра к двум, разберёмся.
Ну вот теперь завтра к двум... Видимо, раньше среды мы не уедем.

@темы: Жизненное

---

Информационное

Завтра вечером или послезавтра утром я отбываю на дачу.
Возможно, у меня там будет инет, но не факт, и если и будет, очень ограниченный.
Поэтому: если кому чего от меня надо - ловите сегодня или завтра днём! Я в аське есть, просто в пожизненном инвизе.)
Ну так, мало ли, вдруг я кому чего обещала и забыла, как водится...)

@темы: Сезонное, Я

---

Реклама, и вообще похвастаться.)

Дело началось ещё год назад, когда меня торкнуло на перечитать всю эпопею ГП. Тогда ещё по-русски.
Седьмую книгу я не нашла в аудио, поэтому прочитала (для комплекта) хоговский перевод.
А потом я глянула в перевод шестой книги. Одну из последних глав. Увидела страх и ужас в плане пунктуации и полный разлад с именами от главы к главе.
Почесала репу, пошла к Чжоули. "А мона это вычитать?"
Чжоули дала добро и собственно текст в коде.
В какой-то момент меня напрягла какая-то фраза, в которой было мало логики самой по себе и ещё меньше - в контексте. Я на неё помедитировала, потом заглянула в оригинал. Потом снова в перевод. Выпала в осадок. Пошла к Чжоули. "А мона причесать и перевод тоже? Ну слегка... вон в седьмой делали же бета-перевод..."
"Да делайте, что хотите", - сказала Чжоули.
Я не могла не поделиться такой затеей с Дари. "Я тоже хочу", - сказалаДари, и я отослала копию ей.
Правда, у Дари сложилось не очень, но всё же несколько глав (четверть книги, короче) она вычитала-вычистила.
В общем, к началу июня мы спохватились, что у нас от силы полкниги готово, а в июле выходит фильм. Может, кто перечитать захочет. Поэтому взялись ударными темпами (под сессию, конечно же =))).
Короче, в пятницу мы закончили вычитку перевода, вчера закончили (вместе) вычитку глав уже только на русском друг за другом на предмет просмотренных стилистических ляпов, очепяток и прочего.
Сегодня я отдала троды наших плудов Чжоули. И оно, кажется, уже даже лежит на том же месте, что и раньше. Чем, собсна, и хотела похвастаться,а заодно порекламировать - если кто хочет освежить перед фильмом...)

А для тех, кому интересно... В какой-то момент мы начали выписывать найденные перлы перевода. Ну так, делать нечего было) Кому интересно - предлагаю оценить.
Авторов переводов тактично не указываю. Если вдруг кто узнает своё - ну извините, я всё понимаю... И замечательно, что вообще был хоть какой перевод, зато вон седьмую потом как оперативно и качественно сделали, учитывая ошибки и неурядицы прошлого опыта. Но всё же..

перловка

Harry had wondered whether Dumbledore would return from wherever he had been in time for Monday night's lesson, but having had no word to the contrary, he presented himself outside Dumbledore's office at eight o'clock, knocked, and was told to enter. There sat Dumbledore looking unusually tired; his hand was as black and burned as ever, but he smiled when he gestured to Harry to sit down. The Pensieve was sitting on the desk again, casting silvery specks of light over the ceiling.
Гарри хотел знать, найдет ли Дамблдор время, где бы тот ни был, для ночного урока в понедельник, но не было сказано ни одного слова насчет того, что урока не будет, поэтому Гарри сам подошел к кабинету Дамблдора в восемь часов, постучался и попросил войти. Печальный Дамблдор выглядел необычайно уставшим. Его рука была черная, как после ожога. Но он улыбнулся и показал жестом Гарри присесть. Омут Памяти стоял на письменном столе и бросал серебряные пятна на потолок.

***
"You have had a busy time while I have been away," Dumbledore said. "I believe you witnessed Katie's accident."
- У тебя было занятое время, когда я отсутствовал, - сказал Дамблдор. - Я верю тебе, как свидетелю инцидента с Кэти.

***
"Still very unwell, although she was relatively lucky. She appears to have brushed the necklace with the smallest possible amount of skin; there was a tiny hole in her glove. Had she put it on, had she even held it in her ungloved hand, she would have died, perhaps instantly. Luckily Professor Snape was able to do enough to prevent a rapid spread of the curse —"
- Пока еще очень плохо, хотя она относительно удачлива. Там была крошечная дырка в ее перчатке. Поэтому она могла даже держать ожерелье в руке, хотя в противном случае должна была бы умереть и, возможно, немедленно. К счастью, профессор Снейп сделал все достаточно быстро для предотвращения распространения проклятия.

***
"Where were you this weekend, sir?" Harry asked, disregarding a strong feeling that he might be pushing his luck, a feeling apparently shared by Phineas Nigellus, who hissed softly.
- Где Вы были в эти выходные, сэр? - спросил Гарри, игнорируя сильное чувство, что нужно быть сильно напористым в своей удаче. Это чувство, по-видимому, разделял и Финеас Найджиллас, который тихо сопел.

***
"Yes, I expect so," said Dumbledore, withdrawing a fresh bottle of silver memories from inside his robes and uncorking it with a prod of his wand.
- Да, я надеюсь на это, - сказал Дамблдор, убирая бутылку свежих серебряных воспоминаний во внутрь своей одежды. Он закрыл бутылку, ударив волшебной палочкой по горлышку.

***
Дамблдор дал экстра энергичный толчок Омуту и Карактакус Бак ушел назад в циркулирующую массу памяти, откуда он и прибыл.
Оно в общем даже верно по переводу, но экстра энергичный толчок...

***
"It's good Dad can get us these again," said Ron appreciatively, stretching luxuriously as the car moved smoothly away from the Burrow
- Пап, это хорошая идея, - благодарно произнес Рон, наслаждаясь удовольствием. В то время как машина плавно отъезжала от Норы...

***
Harry said nothing; he did not much fancy doing his shopping while surrounded by a battalion of Aurors
Гарри промолчал: он не предполагал, что его поход по магазинам будет окружен драками авроров

***
There were no Aurors waiting outside the inn, but instead the gigantic, black-bearded form of Rubeus Hagrid, the Hogwarts gamekeeper, wearing a long beaverskin coat, beaming at the sight of Harry's face and oblivious to the startled stares of passing Muggles.
Нет, ни одного аврора не поджидало их снаружи, но зато там стоял гигантский, чернобородый Рубеус Хагрид, егерь Хогвартса, одетый в длинную мантию с бобровым мехом. Его глаза засияли, когда он увидел лицо Гарри. Егерь настолько растерялся, что даже забыл вздрогнуть, когда мимо него прошел маггл.

***
The Prime Minister's first, foolish thought was that Rufus Scrimgeour looked rather like an old lion. There were streaks of gray in his mane of tawny hair and his bushy eyebrows; he had keen yellowish eyes behind a pair of wire-rimmed spectacles and a certain rangy, loping grace even though he walked with a slight limp. There was an immediate impression of shrewdness and toughness; the Prime Minister thought he understood why the Wizarding community preferred Scrimgeour to Fudge as a leader in these dangerous times.
Первой глупой мыслью Премьер-министра было, что этот Руфус Скримджоер походил на старого льва. Серые полосы в гриве желтовато-коричневых волос и густых бровей; острые желтоватые глаза за оправленными проводом очками и поджарая фигура, пульсирующая изяществом даже при том, что он немного хромал. От его фигуры исходило ощущение стойкости и спокойной проницательности. Премьер-министр подумал, что, кажется, он понял, почему волшебное сообщество предпочло, чтобы Скримджоер стал лидером в эти опасные времена.

***
"Wait!"
The harsh cry startled the fox, now crouching almost flat in the undergrowth. It leapt from its hiding place and up the bank. There was a flash of green light, a yelp, and the fox fell back to the ground, dead.
- Подожди!
Лиса издала резкий крик, выпрыгнула из своего убежища и, пригнувшись к земле, побежала в направлении вверх по реке. Раздалась вспышка зеленого света, и лиса упала замертво.

***
Snape held up a hand to stop her, then pointed his wand again at the concealed staircase door. There was a loud bang and a squeal, followed by the sound of Wormtail scurrying back up the stairs.
"My apologies," said Snape. "He has lately taken to listening at doors, I don't know what he means by it... You were saying, Narcissa?"
Снейп вытянул руку, чтобы остановить ее, затем указал палочкой на скрытую дверь, и опять раздался грохот. Затем последовал резкий удар и визг, сопровождавшийся суетней Червехвоста.
- Приношу свои извинения, – сказал Снейп. - Нарцисса, ты не могла бы начать заново, а то наш милый друг поздно начал слушать под дверью и, наверняка, не все услышал?

***
"And now, Harry, let us step out into the night and pursue that flighty temptress, adventure."
- А теперь, Гарри, вступим в ночь и продолжим это увлекательное и безумное приключение.

***
"Yes, well, your father and I were made for each other, what was the point in waiting?" said Mrs. Weasley. "Whereas Bill and Fleur . . . well. . . what have they really got in common? He's a hardworking, down-to-earth sort of person, whereas she's —"
- Да, но ваш отец и я были созданы друг для друга. В чем был смысл ожидания? – ответила миссис Уизли. – Тогда как Билл и Флер … ну … что у них общего? Он трудолюбив, работает под землей .. в то время, как она ..

***
"I thought so," he said jubilantly. "I heard Goyle's trunk hit you. And I thought I saw something white flash through the air after Zabini came back..."
His eyes lingered for a moment upon Harry's trainers.
- Я был прав, - с торжеством в голосе сказал он. - Я слышал, что чемодан Гойла задел тебя. И я видел белую вспышку света, когда Цабини вернулся в купе.
Его глаза на мгновение задержались на Гарри.

***
"I know, jus' like old times, innit? See, the Ministry wanted ter send a bunch o' Aurors, but Dumbledore said I'd do," said Hagrid proudly, throwing out his chest and tucking his thumbs into his pockets. "Lets get goin' then — after yeh, Molly, Arthur —"
— Знаю, прямо как в старые времена, правда? Министерство предложило группу авроров, но Дамблдор сказал: «Я могу это сделать», — гордо проговорил Хагрид, выбрасывая свой сундук и засовывая руки в рукавицы. — Давайте выходите, — потом Молли, Артур…

***
"Nice suit, sir," said Harry, before he could stop himself, but Dumbledore merely chuckled as they followed his younger self a short distance, finally passing through a set of iron gates into a bare courtyard that fronted a rather grim, square building surrounded by high railings. He mounted the few steps leading to the front door and knocked once. After a moment or two, the door was opened by a scruffy girl wearing an apron.
- Хороший костюм, сэр, - одобрил Гарри, но Дамблдор просто хихикал, пока они следовали на коротком расстоянии за ним самим в молодости. Наконец, пройдя через железные ворота в пустой внутренний двор, который оказался довольно мрачным, квадратным строением, окруженным высокой оградой, он остановился. Затем он сделал несколько шагов, ведущих к передней двери, и постучал один раз. Спустя пару секунд дверь открыла девочка в потрепанном переднике.

***
"Good afternoon. I have an appointment with a Mrs. Cole, who, I believe, is the matron here?"
- Добрый день. Я встречаюсь с госпожой Коул, которая, как я слышал, работает здесь медсестрой?
Она там была главная, и по контексту это было очевидно достаточно

***
She led Dumbledore into a small room that seemed part sitting room, part office.
И она повела Дамблдора в маленькую комнату, которая, казалась, была офисной частью гостиной.

***
"You mean he's won a scholarship? How can he have done? He's never been entered for one."
- Вы думаете, что он очень умен? Но он никогда не был первым.

***
There was no doubt that Mrs. Cole was an inconveniently sharp woman. Apparently Dumbledore thought so too, for Harry now saw him slip his wand out of the pocket of his velvet suit, at the same time picking up a piece of perfectly blank paper from Mrs. Cole's desktop.
"Here," said Dumbledore, waving his wand once as he passed her the piece of paper, "I think this will make everything clear."
Mrs. Cole's eyes slid out of focus and back again as she gazed intently at the blank paper for a moment.
"That seems perfectly in order," she said placidly, handing it back.
Без сомнения, госпожа Коул была недоверчивой женщиной. Очевидно, Дамблдор думал также. Гарри видел, как палочка молодого Дамблдора выскользнула из кармана его бархатного костюма, и одновременно на столе листы чистой бумаги стали собираться в стопку.
- Вот, - сказал Дамблдор, махнув своей палочкой один раз, и часть бумаги, лежащей на столе, поднялась вверх. - Я думаю, что это ясно дает все понять.
Глаза госпожи Коул скользили от центра стола к поднявшейся стопке бумаги и возвращались назад, но это было лишь мгновение.
- Этого, кажется, достаточно, - сказала она, спокойно возвращая бумаги.

***
Bellatrix Lestrange was sneering from the front of the nearest apothecary.
Беллатрикс Лестрейндж была изображена на плакате, недалеко от аптеки.

***
A seedy-looking little wizard was rattling armfuls of silver symbols on chains at passersby.
Маг низкого роста и нездорового вида позвякивал руками, полными серебряных символов на цепочках, предлагая их купить прохожим.

***
"If I were on duty . . ." said Mr. Weasley, glaring angrily at the amulet seller.
- Ух! Если бы я мог! - гневно произнес мистер Уизли продавцу амулетов.

***
It soon became clear that Mrs. Cole was no novice when it came to gin drinking. Pouring both of them a generous measure, she drained her own glass in one gulp. Smacking her lips frankly, she smiled at Dumbledore for the first time, and he didn't hesitate to press his advantage.
Скоро стало ясно, что госпожа Коул не была новичком, когда дело касалось распития джина. Наливая щедро в оба стакана, она выпивала собственный одним большим глотком. С удовольствием причмокивая губами, она улыбнулась Дамблдору впервые за все время, и он не смущался нажимать на свое преимущество

***
"That's right," said Mrs. Cole, helping herself to more gin. "I remember it clear as anything, because I'd just started here myself. New Year's Eve and bitter cold, snowing, you know. Nasty night. And this girl, not much older than I was myself at the time, came staggering up the front steps. Well, she wasn't the first. We took her in, and she had the baby within the hour. And she was dead in another hour."
- Правильно, - сказала госпожа Коул, наливая себе еще джина. - Я помню это очень хорошо, потому что только начала здесь работать. Канун нового года и сильный мороз, идет снег. Противная ночь, и эта девочка, не намного старше, чем я. Прибыла самостоятельно. Хоть и шаталась, но старалась идти прямо. Хорошо, что она была не первая. Мы приняли ее, и она родила ребенка в течение часа. Умерла она уже через час после родов.

***
"Now, dear, your mother's quite right, none of us is supposed to go wandering around on our own anymore, it's nothing to do with being a child -"
«Ну, дорогой, твоя мама совершенно права. Не думаю, что где-то вблизи будет что-нибудь еще. Делать нечего…»

***
"Well, he —"
But Mrs. Cole pulled up short, and there was nothing blurry or vague about the inquisitorial glance she shot Dumbledore over her gin glass.
- Хорошо, он...
Но тут госпожа Коул стрельнула в Дамблдора коротким, любознательным взглядом:

***
"And nothing I say can change that?"
- И ничто, как я полагаю, не может изменить это?

***
"Billy Stubbs's rabbit... well, Tom said he didn't do it and I don't see how he could have done, but even so, it didn't hang itself from the rafters, did it?"
- Кролик Билли Стаббса... Ну, Том сказал, что он не делал этого, и я не видела, как он, возможно, сделал это, но даже в этом случае, кролик бы не повесился на балке, не так ли?

***
"But I'm jiggered if I know how he got up there to do it. All I know is he and Billy had argued the day before. And then…" Mrs. Cole took another swig of gin, slopping a little over her chin this time — "on the summer outing — we take them out, you know, once a year, to the countryside or to the seaside — well, Amy Benson and Dennis Bishop were never quite right afterwards, and all we ever got out of them was that they'd gone into a cave with Tom Riddle. He swore they'd just gone exploring, but something happened in there, I'm sure of it. And, well, there have been a lot of things, funny things..."
She looked around at Dumbledore again, and though her cheeks were flushed, her gaze was steady. "I don't think many people will be sorry to see the back of him."
"You understand, I'm sure, that we will not be keeping him permanently?" said Dumbledore. "He will have to return here, at the very least, every summer."
"Oh, well, that's better than a whack on the nose with a rusty poker," said Mrs. Cole with a slight hiccup. She got to her feet, and Harry was impressed to see that she was quite steady, even though two-thirds of the gin was now gone. "I suppose you'd like to see him?"
- Но будь я проклята, если я знаю, как он вставал там, чтобы сделать это. Все, что я знаю, он и Билли разговаривали днем раньше. И затем, - госпожа Коул сделала еще один большой глоток джина, который на сей раз выплеснулся немного ей на подбородок, - на летнем пикнике. Мы выезжаем с ними, вы знаете, один раз в год, в сельскую местность или на побережье. Эми Бенсон и Деннис Бишоп впоследствии не были совершенно уверены, и все, что мы когда-либо выведали у них, было то, что они вошли в пещеру с Томом Риддлом. Он поклялся, что они только что ушли, исследуя что-то, но кое-что случилось там, я уверена относительно этого. Ну, в общем, было много вещей, забавных вещей...
Она посмотрела вокруг, потом снова на Дамблдора, и хотя ее щеки краснели, пристальный взгляд был устойчив.
- Я не думаю, что много людей будут сожалеть, увидев его другую сторону.
- Я уверен, Вы понимаете, что мы не будем держать его постоянно? - сказал Дамблдор. - Он должен будет возвращаться сюда, по крайней мере, каждое лето.
- О, ну, в общем, это лучше, чем сильный удар по носу ржавым покером, - произнесла госпожа Коул с небольшой икотой. Она поднялась на ноги, и Гарри удивился, увидев, что она весьма устойчиво стояла на ногах, даже при том, что выпила две трети джина. -Я полагаю, что Вы хотели бы видеть его?

***
She led him out of her office and up the stone stairs, calling out instructions and admonitions to helpers and children as she passed. The orphans, Harry saw, were all wearing the same kind of grayish tunic. They looked reasonably well-cared for, but there was no denying that this was a grim place in which to grow up.
Она вывела его из своего офиса и повела наверх по каменной лестнице, делая замечания и раздавая указания помощникам и детям, проходя мимо них. Гарри увидел, что все сироты были одеты в одни и те же сероватые туники. Было видно, что о них хорошо заботились, и ничто не говорило о том, что это мрачное место, в котором нужно стать взрослым.

***
"Here we are," said Mrs. Cole, as they turned off the second landing and stopped outside the first door in a long corridor. She knocked twice and entered.
- Это здесь, - сказала миссис Коул, когда они спустя минуту остановились возле первой двери в длинном коридоре. Она постучала дважды и вошла.

***
"I am not from the asylum," said Dumbledore patiently. "I am a teacher and, if you will sit down calmly, I shall tell you about Hogwarts. Of course, if you would rather not come to the school, nobody will force you —"
"I'd like to see them try," sneered Riddle.
...
- Я хотел бы видеть, что они попробуют еще, - глумился Риддл.

***
"What is it that you can do?"
"All sorts," breathed Riddle. A flush of excitement was rising up his neck into his hollow cheeks; he looked fevered. "I can make filings move without touching them. I can make animals do what I want them to do, without training them. I can make bad things happen to people who annoy me. I can make them hurt if I want to."
- Все понятно, - вдыхал Риддл. Волнение его усиливалось, он выглядел лихорадочным. - Я могу писать, не прикасаясь к ручке. Я могу заставить животных сделать то, что я хочу, чтобы они сделали, не обучая их. Я могу сделать так, чтобы с людьми, которые меня раздражают, случилось что-нибудь плохое. Я могу делать им больно, если я захочу.

***
"Take it out," said Dumbledore.
Riddle took down the quaking box. He looked unnerved.
- Вынь это, - сказал Дамблдор.
Риддл снял дрожащую картонную оболочку. Он выглядел расстроенным.

***
Riddle took off the lid and tipped the contents onto his bed without looking at them. Harry, who had expected something much more exciting, saw a mess of small, everyday objects: a yo-yo, a silver thimble, and a tarnished mouth organ among them. Once free of the box, they stopped quivering and lay quite still upon the thin blankets.
Риддл снял крышку и содержимое коробки выложил на кровать, не глядя больше на них. Гарри, который от возбуждения ожидал увидеть намного больше, удивился, когда его глазам предстали вещи, которые он видел каждый день: йоу-йоу, серебряный наперсток и запятнанную губную гармошку. Освободившись от коробки, вещи прекратили дрожать и просто лежали на тонком одеяле.

***
"At Hogwarts," Dumbledore went on, "we teach you not only to use magic, but to control it. You have — inadvertently, I am sure — been using your powers in a way that is neither taught nor tolerated at our school. You are not the first, nor will you be the last, to allow your magic to run away with you. But you should know that Hogwarts can expel students, and the Ministry of Magic — yes, there is a Ministry — will punish lawbreakers still more severely. All new wizards must accept that, in entering our world, they abide by our laws."
- В Хогвартсе, - продолжал Дамблдор, - мы учим не только использовать волшебство, но и контролировать его. Если ты будешь неосторожен, то у тебя могут возникнуть проблемы. За стенами школы запрещается колдовать. Ты всегда должен контролировать свою силу. Ты не первый и ты не последний, не позволяй волшебству управлять тобой. Но ты должен знать, что Хогвартс может выгонять студентов, и Министерство Магии - да, есть такое Министерство - наказывает правонарушителей еще более строго. Все новые волшебники должны принять, что в волшебном мире они соблюдают наши законы.

***
"That is easily remedied," said Dumbledore, drawing a leather money-pouch from his pocket. "There is a fund at Hogwarts for those who require assistance to buy books and robes. You might have to buy some of your spellbooks and so on secondhand, but —"
- Это легко исправить, - успокоил Дамблдор, вытягивая кожаный мешочек денег из своего кармана. - В Хогвартсе есть фонд для тех, кому требуется помощь. Некоторым детям этот фонд сам покупал книги и одежду. Вам, возможно, придется покупать некоторые магические книги и другие вещи из подержанных товаров, но...

***
fat gold galleon
жирный золотой галлеон

***
Riddle gave an irritable twitch, as though trying to displace an irksome fly.
Том раздражительно дернулся.

***
Harry could tell that he had withheld mention of this strangest power until that moment, determined to impress.
Гарри мог поклясться, что он отказывался упоминать об этой самой странной власти до того мгновения, как решил оказать впечатление.

***
"This is unusual, but not unheard of."
- Это необычно, но ничего особенного.

***
"Did you know — then?" asked Harry.
"Did I know that I had just met the most dangerous Dark wizard of all time?" said Dumbledore. "No, I had no idea that he was to grow up to be what he is. However, I was certainly intrigued by him. I returned to Hogwarts intending to keep an eye upon him, something I should have done in any case, given that he was alone and friendless, but which, already, I felt I ought to do for others' sake as much as his. His powers, as you heard, were surprisingly well-developed for such a young wizard and — most interestingly and ominously of all — he had already discovered that he had some measure of control over them, and begun to use them consciously. And as you saw, they were not the random experiments typical of young wizards: He was already using magic against other people, to frighten, to punish, to control. The little stories of the strangled rabbit and the young boy and girl he lured into a cave were most suggestive... 'I can make them hurt if I want to...'"
- Вы знали тогда? - спросил Гарри.
- Я знал, что я только что встретил самого опасного Темного волшебника всего времени? - переспросил Дамблдор. - Нет, я понятия не имел, что, повзрослев, он должен был стать таким, каков он сейчас. Однако, я, конечно, был заинтригован им. Я возвратился в Хогвартс с намерением относиться внимательно к нему, потому что он был один и одинокий. Его познания, как ты слышал, были удивительно хорошо развиты для такого молодого мага, и наиболее интересное и зловещее из всего этого было то, что он уже обнаружил в себе способность управления змеями и был готов начать использовать ее сознательно. И, как ты видел, это не было случайными экспериментами, типичными для молодых волшебников: он уже использовал волшебство против других людей, чтобы пугать, наказывать, управлять. Небольшие истории с кроликом и мальчиком и девочкой, которых он соблазнял пещерой, наиболее показательны.... Я могу делать им больно, если я хочу ...

***
"Everyone all right?" said Mrs. Weasley. "Got your robes? Right then, we can pop in at the Apothecary and Eeylops on the way to Fred and George's — stick close, now. . . ."
— Все в порядке? — озабоченно спросила миссис Уизли. — Купили мантии? Что ж, тогда мы можем зайти в аптеку и к Илопсу по пути к Фреду и Джорджу, пока они не закрылись…

***
Then, with Mrs. Weasley checking her watch every minute or so, they headed farther along the street in search of Weasleys' Wizard Wheezes, the joke shop run by Fred and George.
Потом с постоянно сверяющейся со списком миссис Уизли, они проследовали дальше по улице в поисках “Приколов Умников Уизли”, магазина Фреда и Джорджа.

***
"We really haven't got too long," Mrs. Weasley said. "So we'll just have a quick look around and then back to the car. We must be close, that's number ninety-two . . . ninety-four . . ."
— Нам надо спешить, — объявил мистер Уизли. — Так что мы просто быстро осмотримся и вернемся к машине. Мы уже близко, вот номер девяносто два… девяносто четыре.

***
"Whoa,"said Ron, stopping in his tracks
— Вау, — произнес Рон, останавливаясь и преграждая им путь.

***
he merely raised a hand in lazy acknowledgment of applause from the Slytherin table
он просто поднял руку под жидкие аплодисменты со стороны слизеринского стола

***
Well, there's one good thing
В этом есть одна хорошая вещь

***
"He might just go back to teaching Potions at the end of the year" said Ron reasonably. "That Slughorn bloke might not want to stay long-term. Moody didn't."
— В конце года он может просто пойти снова преподавать зельеварение, — разумно заметил Рон. — Этот Слагхорн может не захотеть оставаться тут надолго. Капризные не будут.

***(10)
Harry wondered vaguely who the Half-Blood Prince had been. Although the amount of homework they had been given prevented him from reading the whole of his copy of Advanced Potion-Making, he had skimmed through it sufficiently to see that there was barely a page on which the Prince had not made additional notes, not all of them concerned with potion-making. Here and there were directions for what looked like spells that the Prince had made up himself.
Гарри задавался вопросом, кем же был Принц Полукровка. Но количество заданной домашней работы не давало ему возможности прочитать всю его копию Продвинутого Зельеварения. Он лишь скользил взглядом по страницам, смотря, не сделал ли Принц каких-либо заметок на «полях» относительно заинтересовавшего его зелья. Здесь и там были надписи, похожие на заклинания, которые Принц составил сам.

***
Harry waited until he was quite sure she had gone, then hurried off again until he reached the spot in the seventh-floor corridor where a single gargoyle stood against the wall.
Гарри вышел из своего укрытия лишь тогда, когда убедился, что она ушла, а затем направился быстрым шагом к горгулье, стоящей в коридоре седьмого этажа.

***
"Acid Pops," said Harry, and the gargoyle leapt aside; the wall behind it slid apart, and a moving spiral stone staircase was revealed, onto which Harry stepped, so that he was carried in smooth circles up to the door with the brass knocker that led to Dumbledore's Office.
— Кислотная шипучка, — произнёс Поттер, и горгулья отпрыгнула вбок. Стена за ней поднялась, и перед Гарри предстала вращающаяся каменная лестница, на которую юный волшебник и ступил, и та понесла его наверх, к двери с медным молоточком, которая вела в кабинет Дамблдора.

***
"Well, I have decided that it is time, now that you know what prompted Lord Voldemort to try and kill you fifteen years ago, for you to be given certain information."
— Что же, я решил рассказать тебе, что же побудило Лорда Волдеморта попытаться убить тебя пятнадцать лет назад, дать тебе определенную информацию.

***
"Naturally I do, but as I have already proven to you, I make mistakes like the next man. In fact, being — forgive me — rather cleverer than most men, my mistakes tend to be correspondingly huger."
— По правде говоря, да. Но как я уже доказал тебе, я могу так же ошибаться, как и остальные люди. В общем, это простительно мне, но более умный, чем другие люди, я совершаю большие ошибки.

***
Harry had indeed been eyeing the Pensieve with some apprehension. His previous experiences with the odd device that stored and revealed thoughts and memories, though highly instructive, had also been uncomfortable. The last time he had disturbed its contents, he had seen much more than he would have wished. But Dumbledore was smiling.
Гарри действительно разглядывал Омут Памяти с настороженностью. Его прошлый опыт с данным предметом хоть и был поучительным, но при этом и неудобным. В прошлый раз он и так увидел даже больше, чем хотел. Но Дамблдор лишь улыбался.

***
Across the valley, set on the opposite hillside, was a handsome manor house surrounded by a wide expanse of velvety green lawn.
Поперек долины стояло красивое поместье, окруженное бархатистой зеленой лужайкой.

***
Dumbledore and Harry followed him onto a narrow dirt track bordered by higher and wilder hedgerows than those they had left behind.
Гарри и Дамблдор последовали за ним на трек для гонок на мотоциклах, ограниченный более густыми и дикими живыми изгородями, которые они уже миновали.

***
Despite the cloudless sky, the old trees ahead cast deep, dark, cool shadows, and it was a few seconds before Harry's eyes discerned the building half-hidden amongst the tangle of trunks.
Несмотря на безоблачное небо, старые деревья бросали на дорогу большую тень. И вскоре Гарри различил дом, скрытый среди путаницы стволов.

***
It seemed to him a very strange location to choose for a house, or else an odd decision to leave the trees growing nearby, blocking all light and the view of the valley below.
Это место казалось Гарри странным для постройки дома, ведь деревья блокировали весь свет и скрывали вид на долину внизу.

***
"Pick it up!" Gaunt bellowed at her. "That's it, grub on the floor like some filthy Muggle, what's your wand for, you useless sack of muck?"
- Подними это! - раздраженно прокричал Гонт. - Вот личинка на полу! Прямо как какой-то безмозглый магл. Для чего тебе твоя палочка, ты, бесполезный мешок навоза?

***
Ron grinned, helping himself to sausages.
Рон широко улыбался, помогая себе сосиской.

***
Dean left, looking as though he was not sorry to depart the scene.
Дин ушёл, выглядя так, будто не жалел о случившемся и не собирался извиняться.

***
"Ah, Sybill, we all think our subject's most important!" said a loud voice, and Slughorn appeared at Professor Trelawney’s other side, his face very red, his velvet hat a little askew, a glass of mead in one hand and an enormous mince pie in the other. "But I don't think I've ever known such a natural at Potions!" said Slughorn, regarding Harry with a fond, if bloodshot, eye. "Instinctive, you know — like his mother! I've only ever taught a few with this kind of ability, I can tell you that, Sybill — why even Severus —" And to Harry's horror, Slughorn threw out an arm and seemed to scoop Snape out of thin air toward them. "Stop skulking and come and join us, Severus!" hiccuped Slughorn happily. "I was just talking about Harry's exceptional potion-making! Some credit must go to you, of course, you taught him for five years!"
-Ах, Севилла, каждый считает свой предмет более важным! – перебил громкий голос и Слагхорн появился с другой стороны от профессора Трелони, его лицо очень красное, его шляпа немного набекрень, с кружкой медовухи в одной руке и огромным пирогом в другой. – Но, я не думаю, что когда-нибудь видел кого-то, столь преуспевающего в Зельях! – продолжал Слагхорн, смотря на Гарри любящими, или налитыми кровью, глазами. – Интуитивно, вы знаете – как его мать. Я только однажды обучал нескольких, с такой разновидностью таланта, я могу сказать вам, что, Севилла – почему даже Северус - И к ужасу Гарри, Слагхорн протянул руку и казалось выкапывал Снейпа из воздуха, около себя. – Прекратите прятаться, подойдите и присоединяйтесь к нам, Северус! – счастливо икнул Слагхорн. – Я только говорил о необыкновенных способностях Гарри в составлении зелий! Немного похвалы должно достаться и вам, конечно, вы обучали его в течение пяти лет!

***
Hermione and Ginny both hung back, looking wary.
Гермиона и Джинни отстали.

***
Harry stared at Malfoy. It was not the sucking-up that intrigued him; he had watched Malfoy do that to Snape for a long time. It was the fact that Malfoy did, after all, look a little ill. This was the first time he had seen Malfoy close up for ages; he now saw that Malfoy had dark shadows under his eyes and a distinctly grayish tinge to his skin.
Гарри уставился на Малфоя. Это подлизывание не могло заинтересовать его; он наблюдал как долгое время Малфой говорил это Снейпу. Это было фактом, что Малфой, после всего, выглядел немного больным. Он видел Малфоя, будто впервые после векового заточения, он мог видеть тени у Малфоя под глазами и отчетливый сероватый оттенок на его коже.

***
"I neither like nor dislike Severus," said Lupin. "No, Harry, I am speaking the truth," he added, as Harry pulled a skeptical expres¬sion. "We shall never be bosom friends, perhaps; after all that hap¬pened between James and Sirius and Severus, there is too much bitterness there. But I do not forget that during the year I taught at Hogwarts, Severus made the Wolfsbane Potion for me every month, made it perfectly, so that I did not have to suffer as I usu¬ally do at the full moon."
- Мне безразличен Северус - сказал Люпин. –- Я говорю правду, Гарри - добавил он, поскольку Гарри выразил скептическое выражение. –- Мы никогда не будем закадычными друзьями, хотя, возможно, в конце концов, это и случится с Джеймсом, Сириусом и Северусом, там есть что-то неладное. Но я не забываю, что на протяжении этого года, когда преподавал в Хогвартсе, Северус делал зелье Оборня для меня каждый месяц, совершенствуя его так, что я не страдал теперь настолько сильно, как обычно страдаю при полной луне.

***
"You are determined to hate him, Harry," said Lupin with a faint smile. "And I understand; with James as your father, with Sir¬ius as your godfather, you have inherited an old prejudice. By all means tell Dumbledore what you have told Arthur and me, but do not expect him to share your view of the matter; do not even expect him to be surprised by what you tell him. It might have been on Dumbledore's orders that Severus questioned Draco."
- Ты решительно ненавидишь его, Гарри - сказал Люпин со слабой улыбкой.- И я понимаю тебя, от Джеймса, как от твоего отца, и от Сириуса, как от твоего крестного, ты унаследовал старое предвзятое мнение. Во что бы то ни стало расскажи Дамблдору то, что ты сказал Артуру и мне, но не ожидай, что он разделит твою точку взгляда на этот вопрос, даже не ожидай, что он будет удивлен, когда ты это расскажешь ему. Это возможно было приказом Дамблодора, который Северус подверг под сомнения Драко.

***
"Eez eet over?" said Fleur loudly. "Thank goodness, what an 'orrible —"
"Shall we have a nightcap, then?" asked Mr. Weasley loudly, leaping to his feet. "Who wants eggnog?"
- Это закончилось? - громко спросил Флер. –- Спасибо великодушно, что за ужас!
- У нас тогда будет ночной колпак? - спросил громко мистер Уизли, прыгая к его ногам. –- Кто хочет напиток из взбитых яиц?

***
"What have you been up to lately?" Harry asked Lupin, as Mr. Weasley bustled off to fetch the eggnog, and everybody else stretched and broke into conversation.
"Oh, I've been underground," said Lupin. "Almost literally. That's why I haven't been able to write, Harry; sending letters to you would have been something of a giveaway."
- Где вы были в последнее время? - спросил Гарри Люпина, так что мистер Уизли суетливо убежал, чтобы принести напиток, и все другие втянулись и ворвались в беседу.
- О! Я был в подземельях. - ответил Люпин. –- Почти буквально. Вот почему я не смог написать, Гарри, послание писем тебе было бы чем-то наподобие распродажи.

***
"It's nothing to do with me!" said Harry indignantly. "The Half-Blood Prince is someone who used to go to Hogwarts, I've got his old Potions book. He wrote spells all over it, spells he invented. One of them was Levicorpus —"
- Это ничто, чтобы сделать со мной! - с негодованием воскликнул Гарри. - Принц-полукровка – это кто-то, кто имел обыкновение ходить в Хогвартс. У меня есть его старая книга зелий. Он написал все заклинания на ее страницах, заклинания, которые он изобрел. Один из низ был Левикорпус.

***
It was not an answer to the Golpalott problem, and had Snape still been their teacher, Harry would not have dared do it, but this was a moment for desperate measures. He hastened towards the store cupboard and rummaged within it, pushing aside unicorn horns and tangles of dried herbs until he found, at the very back, a small card box on which had been scribbled the word 'Bezoars'.
Конечно, в любой другой ситуации Гарри даже бы и не стал вспоминать слова Снейпа, однако, он все же был их преподавателем. Гарри поспешил к запасам Слагхорна, отодвигая рог единорога и веничек высушенных трав, пока не нашел в самом конце коробочку с надписью «Безоар».

***
"I spect he's got hundreds of ideas, brain like his," said Hagrid. "But he doesn' know who sent that necklace nor put poison in that wine, or they'dve bin caught, wouldn they? Wha' worries me," said Hagrid, lowering his voice and glancing over his shoulder (Harry, for good measure, checked the ceiling for Peeves), "is how long Hogwarts can stay open if kids are bein' attacked. Chamber o' Secrets all over again, isn' it? There'll be panic, more parents takin their kids outta school, an nex' thing yeh know the board o' governors..."
- Я знаю, что в его мозгу есть сотни идей, – ответил Хагрид. – Но он не знает кто прислал ожерелье и подлил яд в вино, или же кому они предназначались. Это беспокоит меня, – сказал Хагрид, он понизил голос и бросил косой взгляд через плечо. (Гарри из-за предосторожности глянул на потолок, не скрывается ли там Пивз). – Сколько Хогвартс стоит, в первый раз дети были атакованы. Может Тайная Комната, открыта снова? Это будет паника, большинство родителей заберут своих детей из школы, а затем, я думаю, что правительство или руководство…

***
"Nice one," said Ron appreciatively, lifting Dobby into the air so that his flailing limbs no longer made contact with Kreacher. "That was another Prince hex, wasn't it?"
- Милашка, - понимающе сказал Рон, поднимая Добби в воздух, дабы он более не пинал своими конечностями Кричера. - Это был другой Принц ведьм, а?

***
Thank you for telling me this, Harry, but I suggest that you put it out of your mind.
- Спасибо, что сообщил мне это, Гарри, но я думаю, что ты все оцениваешь со своей точки зрения

***
"I don't think what you've got to say is unimportant, sir," said Harry stiffly.
- Я думаю, вы не должны считать это незначительным, сэр – упрямо сказал Гарри.

***
"You speak it?"
- Что вы сказали?

***
"I thought you was that Muggle," whispered Morfin. "You look mighty like that Muggle."
- Я думал, твы тот маггл - прошептал Морфин, - Вы выглядите таким же могущественным как он .
Ноу комментс))) могущественный маггл)))) и это сказал Морфин Гонт!))))

***
"Oh, you want to come back to Hogwarts, but you do not want to teach any more than you wanted to when you were eighteen. What is it you're after, Tom? Why not try an open request for once?"
– Нет, ты хочешь вернуться в Хогвартс, но ты больше не хочешь учить, как хотел, когда тебе было восемнадцать. Что случилось с тобой, Том? Почему ты не повторил свою просьбу еще раз?

***
"Was he after the Defense Against the Dark Arts job again, sir? He didn't say..."
"Oh, he definitely wanted the Defense Against the Dark Arts job," said Dumbledore. "The aftermath of our little meeting proved that. You see, we have never been able to keep a Defense Against the Dark Arts teacher for longer than a year since I refused the post to Lord Voldemort."
– Он работал где-нибудь после этого, сэр? Вы не знаете?
– Не знаю. Но он определенно хотел преподавать Защиту От Темных Искусств. И последствия нашей недолгой встречи доказывают это. Как ты знаешь, ни один из учителей не удержался на этой должности с тех пор, как я отказал Лорду Волдеморту.

***
Having wasted a lot of time worrying aloud about Apparition, Ron was now struggling to finish a viciously difficult essay for Snape that Harry and Hermione had already completed. Harry fully expected to receive low marks on his, because he had disagreed with Snape on the best way to tackle dementors, but he did not care: Slughorn’s memory was the most important thing to him now.
Большую часть времени, волнуясь об апаррирование, Рон пытался доделать ужасно трудное эссе для Снэйпа, которое Гарри и Гермиона уже закончили. Гарри вполне ожидал, что получит низкую оценку за свою работу, потому что поспорить со Снэйпом было сложней, чем сразиться с дементорами, но это его не сильно волновало: память Слагхорна на данный момент была для него наиболее важной вещью.

***
It would mean a lot to me if you'd nip down for the burial later this evening.
Я был бы очень рад, если бы вы подрулили на похороны вечерком, попозжее.
Не, оно даже в некотором роде подходит по стилю... Но звучит так, что я сползла под стол))

***
"Wish I could Disapparate like a house-elf," said Ron, staring at the spot where Dobby had vanished. "I'd have that Apparition Test in the bag."
- Хотел бы я исчезать, как Домовой Эльф, - произнёс Рон, пристально смотря на то место, где исчез Добби. – Я надеюсь, эта способность приснится мне.

***
"Another ten points from Gryffindor," said Snape. "I would ex¬pect nothing more sophisticated from you, Ronald Weasley, the boy so solid he cannot Apparate half an inch across a room."
- Еще десять очков с Гриффиндора, - сказал Снейп. - Я от вас ожидал большего, Рональд Уизли, поэтому этот парень не может полностью апаррировать, половина тела так и остается в конце комнаты.

***
And so the following weekend, Ron joined Hermione and the rest of the sixth years who would turn seventeen in time to take the test in a fortnight. Harry felt rather jealous watching them all get ready to go into the village; he missed making trips there, and it was a particularly fine spring day, one of the first clear skies they had seen in a long time. However, he had decided to use the time to attempt another assault on the Room of Requirement.
Наступал уикэнд. Рон, Гермиона и остальная часть шестых курсов, которым исполнилось семнадцать, должны были сдавать тест через две недели. Гарри скорее всего чувствовал зависть, наблюдая как все собираются идти в деревню; он пропускал поездки туда, особенно хорошим весенним днем, небо долго оставалось чистым. Тем не менее Гарри решил использовать свободное время чтобы снова пойти к Выручай-комнате.

***
The short queue of people waiting to file past Filch, who was do¬ing his usual prodding act with the Secrecy Sensor, moved forward a few steps and Harry did not answer in case he was overheard by the caretaker. He wished Ron and Hermione both luck, then turned and climbed the marble staircase again, determined, whatever Her¬mione said, to devote an hour or two to the Room of Requirement.
Короткая очередь учеников ждала регистрации у Филча, который, как обычно, помечал все в акте с Детектором Тайн. Сделав несколько шагов вперед, Гарри обманул бы Филча, не отметившись у него, если только смотритель его не поймает. Он пожелал Рону и Гермионе удачи, затем развернувшись поднялся по мраморной лестнице, решил уделить час или два на Выручай комнату, несмотря на слова Гермионы.

***
But Ron's tolerance was not to be tested much as they moved into June, for Harry and Ginny's time together was becoming increasingly restricted. Ginny's O.W.L.s were approaching and she was therefore forced to revise for hours into the night. On one such evening, when Ginny had retired to the library and Harry was sitting beside the window in the common room, supposedly finishing his Herbology home-work but in reality reliving a particularly happy hour he had spent down by the lake with Ginny at lunch-time, Hermione dropped into the seat between him and Ron with an unpleasantly purposeful look on her face.
Но Рон мирился с происходящим, так как знал, что совместное времяпрепровождение Гарри и Джинни с каждым днем ограничивается все больше и больше. Приближался июнь, а вместе с ним и С.О.В.; Джинни должна была готовиться к нему. Девушка не спала ни ночами, ни днями.
Гарри сидел за столом в гостиной, застыв в одной позе. Опускался вечер, Джинни ушла в библиотеку. Одной рукой Гарри придерживал лист пергамента, на котором была почти дописана домашняя работа по травоведению, в другой руке держал перо, а взгляд был устремлен в одну точку. Парень вспоминал прекрасный вечер, который ему посчастливилось провести со своей любимой. Они взяли с собой продукты, так как приближался ланч, и устроились на берегу озера.
Но тут приятные воспоминания оборвались. В комнату ворвалась Гермиона. Она села на место между Гарри и Роном, устремив свой колкий взгляд на Гарри.
Не, даже красиво, я не спорю, но только это не перевод, а произведение по мотивам...

***
"I'm not dropping it," said Hermione firmly, "until you've heard me out. Now, I've been trying to find out a bit about who might make a hobby of inventing Dark spells -"
- Надо, - Гермиона понизила голос, ее глаза поблескивали в свете лампы. – Ты еще не дослушал меня. Я пробовала узнать немного о том, кто мог бы делать хобби из формулирования Тьмы!
No comments.

***
"She's just never got over you outperforming her in Potions," said Ron, returning to his copy of One Thousand Magical Herbs and Fungi.
- Она никогда не признает своей неправоты, - усмехнулся Рон, покачав головой. Он опустил глаза. И увидел лишь кучу ошибок в своей домашней работе по Одной тысячи волшебных трав и грибов.

***
"You don't think I'm mad, wanting that book back, do you?"
"Course not," said Ron robustly. "He was a genius, the Prince. Anyway... without his bezoar tip..." he drew his finger significantly across his own throat, "I wouldn't be here to discuss it, would I? I mean, I'm not saying that spell you used on Malfoy was great -"
"Nor am I," said Harry quickly.
"But he healed all right, didn't he? Back on his feet in no time."
"Yeah," said Harry; this was perfectly true, although his con¬science squirmed slightly all the same. “Thanks to Snape..."
"You still got detention with Snape this Saturday?" Ron continued.
- Не думаешь ли ты, что я безумен, желая получить эту книгу назад? – Гарри приподнял брови, желая услышать от друга слова типа «Ну что ты, Гарри! Конечно нет! Ты молодец…»
- Неа, - Рон почесал затылок, - Принц был гением… но я не должен обсуждать это здесь, не так ли? Хм… Снейп оставит тебя в эту субботу снова, да?

***
"Professor -"
Harry hurried forwards and helped Professor Trelawney to her feet. Some of her glittering beads had become entangled with her glasses. She hiccoughed loudly, patted her hair and pulled herself up on Harry's helping arm.
- Профессор… - Гарри онемел от ужаса. – Профессор, давайте я помогу Вам! – Он протянул Трелони руку. Та охнула и нехотя протянула в ответ свою.

***
"Is... is this boat safe?"
-… - этот сейф - лодка?

***
"Nothing's happening to you, you're safe, it isn't real, I swear it isn't real — take this, now, take this..."
- Случай Ноттинга к Вам… Вы безопасны… это невозможно, я клянусь, что это - не возможно… берут, это, теперь, берет это...

***
"But she wants you," said Mr. Weasley, with a small smile. "And after all, Remus, young and whole men do not necessarily remain so."
- Но она любит тебя, - возразил Мистер Уизли с небольшой улыбкой. – Более того, молодым и обеспеченным мужчинам это просто без надобности.
Нет, я не претендую на то, что наше творение идеально. Там наверняка найдётся ещё куча неточностй, стилистических шероховатостей и лучших вариантов для перевода. Но, надеюсь, что это всё же лучше, чем было))))

@темы: ГП, Хог, Переводы

---

Музыка

Я тут что-то посмотрела и подумала, что я слегка отстала от жизни. Посему прошу мимопробегающих поделиться, кто чем может)))
Конкретно:
У меня всего один альбом "Дороги Водана". Собственно, "Дорога Водана". На которой, к тому же, не хватает песни за нумером четыре (не скопировалась с диска в своё время, ибо он был царапаный). Судя по тому, что на фесте в прошлом году они играли что-то, мне явно незнакомое, у них есть и другой(/ие) альбом(ы).. А ребята они хорошие)
Тут что-то заинтересовалась (не прошло и десяти лет) тем, что такое Белая гвардия и Кошка Сашка. Надо бы ознакомиться, что ли)
На этом фесте окончательно прониклась "Северо-востоком". И да, уже месяца два как "Полыньёй" заинтересовалась, а после феста так тем более))) Не поделится кто? -)
И, опять же, о мюзиклах: всё ещё ищу "Ромео и Джульетту" на французском. И я через сколько-там-прошло-лет вспомнила, что было такое нечто "Эльфийская рукопись".. я, конечно, в курсе, что оно зверски металлическое, но что-то вот стало даже интересно) Иржик?

Гм. Как-то всего много набралось о_О

запись создана: 03.06.2009 в 23:53

@темы: Вопросы, Музыка

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Поругайте завтра часов в девять, кто проснётся, ладно?) Мне должно очень повезти с билетом и с настроением преподавателя, правда)

@темы: Учеба

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Рок-фолк фестиваль

Прогулялись с Иржиком на шейдлинксовский фест.))
Веник, хотим поставить тебе на вид: второй год подряд на фест идёт дождь! Более того, сегодня ещё и было холодно! Имей совесть, в следующий раз пришли, а лучше привези, тепла! У вас-то там жара и сушь, могли бы и поделиться! =)))
Когда мы входили, нам охранники пожелали "хорошо помокнуть".))

Теперь, собсна, по фесту.

Типа отчёт.

Общее: аппаратура была настроена просто отвратительно. Если в прошлом году всё забивала гитара, но всё же голос было слышно нормально и слова разобрать было можно, то сегодня... Там было два микрофона. один был нормально настроен, а из другого почти ничего не было слышно, да ещё и он, похоже, слегка фонил. Короче, страх и ужас. Из-за этого почти не было слышно слов. А если подойти ближе, слова слышно, но музыка по ушам бьёт. Так что мы предпочли слушать без слов, зато с целыми ушами.)

Первыми были "Акустические ботинки". Гм. Интересные ребята. Песне к третьей я поняла, кого они мне упорно напоминали: Чайф. Ну чётко совершенно. Даже тембр похожий (если это не искажение микрофона). И стиль.) Но в целом ребята приятные и позитивные.
Потом был прикол. Они сказали "и напоследок мы сыграем...". Сыграли. Потом постояли... и ещё пару песен сыграли.
И тут... через весь парк с гитарой на перевес стремглав несётся Грендель!
После чего выползла "Анаррима", где он, собственно, и играет) Видимо, он где-то по дороге застрял, поэтому сыграли они немного. Мне понравилось) Хотя, опять же, слов ни черта не слышно, но по крайней мере, звучали приятно.
Потом был "Конец лета".. ну они мне ещё в прошлом году не понравились. Точнее.. они просто никакие. Совсем.
Потом "Полынья". Мрррр) Зажигательно, весело и звонко)
Потом было нечто "Мюллярит" (если я не напутала ничего в написании). Эмм... эээ.. не, я понимаю, это этника какая-то явно, но я как-то не прониклась. От слова "совсем".
"Северо-восток". Я не поняла, в каком месте это фолк, правда... рок, конечно, но фолк там близко не лежал. Ну да ладно. Всё равно ребята хорошие.) Я даже с вступления узнала песню, пару лет назад слышанную на НР. Надо же, вспомнила) Надо будет ими разжиться тоже.
"Корни озёр"... не, они запоминающиеся, с прошлого года я их вспомнила. Это не никакой "Конец лета"... но недото слегка. Т.е. послушать можно, но чтобы вот прям понравилось - сказать не могу. Не моё просто)
А потом была "Дорога Водана". Мрр) Они, правда, играли только бодро-варяжское всякое (собственно "Дорогу Водана", "Варяжскую" и другие песни такого же стиля. В какой-то даже проигрыш был почти идентичный "Дороге Водана"... А я у них больше люблю всё же песни в стиле "Музы печальной любви" и иже с ними, хотя и бодрые тоже). В любом случае они хорошие) Хочу их побооольше.

А потом мы замёрзли! Там ещё оставались "The Darts", которых Метёлка расхваливала, и мне было интересно послушать, и "Тинтал", который я не люблю, но зато любит Иржик. Но мы посовещались и решили, что как-нибудь переживём, а погреться хочется уже, и вообще уже восемь вечера.

Иржик изображала из себя Риту Скитер - сидела с блокнотиком и писала там гадости) Нет, не про всех, про большинство вроде бы писала негадости (ну это она потом распишет подробнее)))). Так что ждите отчёта от Загрызки)
Но в целом было позитивно. Только холодно, блин! В следующую субботу вон +33 обещается, а сегодня хорошо, если 15 было. Брррр. Давайте в следующий раз будет сооолнышко? -)))
Веник, тебя очень не хватало в этой компании. Правда. И без тебя они настраивались по 10 минут каждые! Ну по 7 точно. В прошлом году меньше дырки были, точно помню.
Вот. А вообще мур. Спасибо за организацию этого безобразия, пусть и издали)

@темы: Музыка, Позитив, Точка зрения

---

Ыыы)

Гадание по ВК. Из ленты.
С орфографии аффтара я валяюсь, начиная от написания имён (кто такие Саурман, Бормир и Эйовин? о_О) заканчивая банальными ашипками) но ладно)

Три варианта

Персонажи ВК

Ваше имя Галадриэль Ненавидит тебя из зависти Саурон Хочет изгнать Саурмана и сделать тебя своей правой рукой Саурман хочет стать таким же добрым как ты Гэндальф любит тебя Фродо Любит тебя Сэм Мечтает о тебе Пин Плачет о тебя Мерри хочет убить Фродо и вместе с тобой стать властителями мира Фарамир при виде тебя грохается в обморок Арагорн Хочет покатать тебя на своей лошади Бормир Любит тебя Горлум Ненавидит тебя Халдир Любит тебя Элронд Плачет о тебе(или от тебя) Арвен Ищет тебя чтобы вместе выкопать Элронда Эйовин Плачет вместе с Арвен Гимли Плачет,т.к ты сломала все Средиземье Леголас Бегает за тобой и стеляет из лука Король Назгулов Любит тебя

все гадания на aeterna.ru

Персонажи ВК

Ваше имя Галадриэль Ты ее кумир Саурон Любит тебя тайно Саурман Ненавидит тебя Гэндальф ненавидит тебя Фродо хочет подарить тебе колечко(чтобы оно смотрелось как свадебное,а на нормальное у него денег не хватает. Сэм Ненавидит тебя Пин Плачет о тебя Мерри обажает тебя Фарамир Любит тебя Арагорн Подражает тебе Бормир Хочет сбросить тебя с обрыва Горлум Ненавидит тебя Халдир Ничего о тебе не знает Элронд Ждет тебя в замке Арвен Плачет от того,что ты в средеземье Эйовин Думает о тебе Гимли Плачет,т.к ты сломала все Средиземье Леголас Плачет вместе с Гимли Король Назгулов Ненавидит тебя

все гадания на aeterna.ru

Персонажи ВК

Ваше имя Галадриэль Ненавидит тебя из зависти Саурон Любит тебя открыто Саурман Хочет подарить тебе глазик Гэндальф ненавидит тебя Фродо Любит тебя Сэм готов пригласить тебя жить в свою норку(а ты в нее влезешь) Пин Не знает твоего имени Мерри обажает тебя Фарамир Любит тебя Арагорн Подражает тебе Бормир Хочет убить Фродо и вместе с тобой править миром Горлум Живет тобой Халдир Ненавидит тебя Элронд Плачет о тебе(или от тебя) Арвен Плачет от того,что ты в средеземье Эйовин Думает о тебе Гимли Плачет,т.к ты сломала все Средиземье Леголас Плачет вместе с Гимли Король Назгулов Думает,что ты-Фродо и хочеть отобрать твое кольцо

все гадания на aeterna.ru

В любом случае Гэндальф со мной общаться не пожелает. Не, я так не играю))) ну хоть Фарамир иногда любит.)

@темы: Арда, Гадания, Флуд

---

Сдалась)

5.
Отвечала, как водится, первая. В полдвенадцатого была свободна, аки ветер в поле. И до двух сидела, ждала одногруппницу, которая, конечно же, отвечала шестая (третья с конца и последняя из первой партии зашедших).
Ну-с. теперь до 23 свобода. Ох, пережить бы это 23...

@темы: События, Учеба

---

Подготовочное

Не отвлекаться на другие языки и совсем не вылезать в сеть в итоге не вышло. То ли я халявщицо, то ли материала для повторения оказалось меньше, чемя рассчитывала...
Вроде бы даже готова. Ну, надеюсь, во всяком случае, что так)
Кому не жалко, поругайте завтра часов с десяти мск, ну и до одиннадцати где-то, не собираюсь я долго тянуть с ответом. Небось же попрусь первая отвечать.)

Ох, как я завтра в семь-то встану... Десять дней же отсыпалась.
Хотя мой сумасшедший организм почти каждый день просыпался ещё до девяти. А после одиннадцати вообще только пару дней спал, а то после десяти уже отказывался. И это при укладке не раньше трёх. И чего ему не нравится =/ Ладно, там видно будет. Как-нибудь отскребусь.)
Не забыть зарядить батарейки для плеера. А то ждать час до начала экзамена и после сдачи ждать одногруппницу, которая хорошая, но неторопливая.)

@темы: Жизненное, Мысли вслух, Учеба

---

Аутотренинг

Я. сегодня. готовлюсь. к. экзамену.
Я. не. занимаюсь. другими. делами. даже. если. они. интересные. и. полезные.
Я. не. отвлекаюсь. на. языки. кроме. французского.

Нет, из-за компа меня гнать не надо, как Тадану (я без него не подготовлюсь никак), и даже из аськи не надо (всё равно почти всё время молчит, а одно окно мне никогда ещё не мешало работать).
Ко мне даже можно стучаться. по делу (в смысле не просто поболтать за жизнь)
Но если увидите в дайрах до десяти вечера - вот тогда гнать!

@темы: Жизненное, Я, Учеба

---

Последую просьбе о распространении, да и вообще.

09.06.2009 в 10:50

Пишет  Diary best:

Конкурс на лучшую запись недели!

Пишет  З. ГорынычЪ:

В России уничтожена система образования. Часть 1 и 2
Распространение приветствуется

В России уничтожена система образования.

Часть 1.

Образование без образования.

То и дело некоторые люди издают панические вопли о разрушении российской системы образования, о пагубности проводимых реформ и т.п. ужасах. Вопли, конечно же, сопровождаются призывами не допустить, сохранить, вернуть «всё взад»… Так вот, эти люди подобны пассажирам корабля, заметившим, что он тонет, когда вода уже заливает верхнюю палубу.

В России НЕ осталось системы образования! Удивил? Тем не менее, это действительно так. Систематическое образование в России ныне дают лишь в крохотном числе ВУЗов уровня МГУ или СПбГУ. Причём не на всяком факультете. И в столь же крохотном числе школ. Да и то, скорее в силу упорного сохранения прежних традиций. Скоро падут и эти островки. И дело тут не в принятии ЕГ или болонской системы. Они всего лишь гвозди, забиваемые в крышку гроба, дабы образование вдруг каким-то чудом не встало оттуда. Дело в том, что еще до внедрения всей этой гадости, нашу СО четко и планомерно умертвили, погрузив ее в тот же непрекращающийся системный кризис, в котором находится образование западное (о нём см. постскриптум).

В чем же суть этого процесса? На самом деле всё гениально просто. Чтобы превратить отлаженную и качественную систему образования в аморфное нечто, дающее «диплом ни за что» достаточно провернуть в государственном масштабе всего лишь две простейших операции и сделать одну «бяку», которая отвлечёт внимание. Во-первых, надо подменить образование обучением. Во-вторых, превратить систематическую работу СО в хаотическую. То есть обеспечить непрерывную ротацию образовательных программ в сочетании с их информационной перегрузкой.

Что значат эти утверждения? Они означают следующее:
Существует огромная, но малозаметная несведущему пропасть между умением оперировать информацией в какой то области, даваемым систематическим образованием, и голым знанием, даваемым обучением.
Главное отличие образования от грамотности – образованный имеет знание о мире во всей полноте, а грамотный является товаром для продажи на рынке труда.

В первом случае человек, получая некий (не обязательно большой) объем профессиональных знаний, как основной навык получает умение эти знания применять и главное – наращивать далее самостоятельно. ОН ПРИОБРЕТАЕТ МАСШТАБНОЕ МЫШЛЕНИЕ. Потом он может самостоятельно действовать в своей области знания, постигать недостающее и открывать новое. Он получает от образования действительную пользу и потом возвращает обществу, прогрессу, науке (нужное вписать) сторицей. Таким образом, от систематического образования, то есть от формирования навыков пользования информацией есть прямая польза и выгода обществу и стране. Во втором случае человек, которому просто впихивают в голову информацию, которого механически обучают, бесполезен. Он не понимает сути того, что делает, и как следствие не способен (как минимум, сильно ограничен) созидательно использовать полученную информацию. Физик, понимающий суть физических процессов и умеющий исследовать их с пониманием этой сути сотворит открытие. Физик, умеющий лишь цитировать зазубренные формулы, не понимая их содержания – простой сотрясатель воздуха. В лучшем случае ассистент первого, подающий тому кофе и бутерброды.

По мнению коммерсантов от образования, передача профессиональных знаний – уже образование. На самом деле такие «знания» создают не человека, а биовинтик для экономической машины. Образование – это создание Человека. Вдумайтесь в само слово «образовать» - это создать, совершить акт творения. В школу приходит маленькое человеческое существо с рядом желаний, умеющее ходить и говорить. Это сырой материал из которого надо создавать Человека с большой буквы. Показателем успешности образовательного учреждения является не его окупаемость и даже не глубина освоения профессиональных знаний. Сие формальные показатели. Главный показатель качества – это человечность его выпускников. Если человек знает науки, но не имеет высших ориентиров, во имя чего науки свои применять, это не образованный человек. Это предмет для изготовления предметов, у которого нет масштабного мышления. Как следствие нет способности познать окружающий мир в целом.

Если совсем уж просто: образование = формирование личности; обучение = дрессировка интеллекта. И кто не знает фундаментальных ориентиров, не знает социальных законов, тот не знает направления своего пути. Тем можно манипулировать, его никакие науки и знание языков не защитят. Он даже не заметит манипулирования. Кто знает, кто понимает, тот неуязвим, его нельзя накормить духовным ядом, прикрыв тот красивыми словами.

Второй пункт базируется на том, что для нормального усвоения информации, для её понимания человеком, это знание мало показать и рассказать. Надо сделать это по определённой методике, причем, проходить материал надо в разной форме и не за пять минут. Эффект тем сильнее, чем масштабнее и последовательнее в стране реализуется ЕДИНАЯ система образования, по единым программам и методикам. А главное даже не в этом. Главное в том, что принятую программу и методику в отношении конкретного человека надо применять ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО в течение ВСЕГО цикла обучения. То есть 10 лет в школе и 5 в ВУЗе у человека должна быть НЕ МЕНЯЕМАЯ (в пределах разумного) программа обучения.

НО уже много лет в российской СО действует безумное смешение всевозможных государственных и авторских программ обучения, каждый год в школах и ВУЗах вводят новые и отменяют старые, всё время издают новые учебники и т.п. Кто-то последовательно разбил ключевые узлы, перетряхнув в умах всякое представление об организации образования. В результате, такая «незначительная отрасль» как СО отдана коммерсантам. Иные из них пробились в государственные структуры и пилят бюджеты. Другие устраивают «университеты».

Образование порождает элиту общества. Главное качество элиты не просто интеллект, но интеллект, произрастающий из моральных качеств, из принципов чести, воли, этических убеждений. Однако выпускники нынешних элитных школ накачены вторичными знаниями. Элитность этих школ только во внешнем блеске. Спросите такого выпускника: в чем первостепенные обязанности мужчины и женщины, что есть добро и зло? В ответ он понесет околесицу. Все главные вопросы «марьванны» обошли стороной. Вместо того чтобы дать ребенку шкалу ценностей, показать красоту высокого и мерзость низкого ему предлагают выбирать путь самостоятельно. Что ребенок может выбрать, если ему нечем руководствоваться, если нет у него ничего? Живя в обществе потребления он выбирает то, что подсказывает рынок. Выбирает «более выгодное». Он не понимает, что выгодное сиюминутно, далеко не так выгодно в долгосрочной перспективе. Если солдата научить стрелять, но не сказать куда стрелять, он будет стрелять куда выгоднее. Если ребенку не дает шкалу ценностей учитель, её даст Рынок. Он весьма последователен, методично вдалбливая свою шкалу ценностей с множества направлений. В итоге под видом свободы маленькому человеку формируют мировоззрение, согласно которому всё продаётся и покупается. Под видом развлечений, через западные мультики и компьютерные игры младшему поколению внушается философия коммерческого успеха. Под видом «образования» молодым людям внушается, что главное обладать вещами и думать о себе. Что только лохи носятся с честностью, а крутые продают всех и вся, и сами продаются.

На самом деле это низший уровень. В ЗАПАДНЫХ СТРАНАХ ТАК ОБРАЗОВЫВАЛИ ПЛЕБС, готовя его работать «винтиком». То есть в отношении плебса была разработана социальная стратегия («система двух коридоров»), предусматривающая отсутствие цельного знания. В условно «низшей» школе готовят живые механизмы, в условно «высшей» элиту. В высшей задача создать человека и дать ему масштабное мышление. Некоторые богатые и могущественные люди это понимают, но не знают куда устроить своих детей. В итоге дошло до того, что во всех суворовских училищах конкурсы по несколько десятков человек на место, при полной непрестижности службы в армии. Это ли не доказательство неприемлемости современной СО?

Одновременно с этим процессом соседствует ужасающая проблема информационной перегрузки. Перегрузка информацией настоящий бич современности. Ежедневно издается более 3000 книг, объем новой технической информации удваивается каждые два года, половина того, что студенты технических специальностей изучают за первый год, устаревает к третьему курсу. Бывает, что ВУЗы готовят людей для профессий, которые уже не существуют. И этот процесс непрерывно ускоряется. По некоторым расчётам уже в 2010-12 годах объем технической информации начнёт удваиваться каждые 72 часа. В результате образовательные программы забиты до предела огромными массивами сведений, ибо в современном мире уже надо бежать, чтобы остаться на месте. Кстати одно из наиболее очевидных последствий этого – острая нехватка времени на изучение материала, как следствие его отвратительное усвоение. Выпускник царской гимназии до конца жизни помнил латынь, греческий и всё что ему преподавали. Выпускник советского ВУЗа, до конца жизни был серьезным специалистом, как правило, способным применять полученные знания и развивать их. Выпускник нынешней средней школы «пройдя» массу предметов фактически является неучем, натасканным на преодоление неких типовых экзаменов. Он с трудом вспомнит кто такой Пушкин, что измерял Ом и какова суть открытий Бойля и Мориота. Не говоря уж про дату Куликовской битвы и тех, кто в ней участвовал.

Главное же в том, что теперь нельзя однажды научиться и всю жизнь быть квалифицированным специалистом. Непрерывное образование уже является жизненной необходимостью. В свете этого, обучение без образования в буквальном смысле приговаривает к смерти страну, такое у себя допустившую.

Самое же интересное в том, что для работы по специальности, как правило, не требуется знание огромного массива всей информации по своей теме. Достаточно некоего определенного минимума и развитого масштабного мышления. Остальное человек с таким багажом постигает и применяет по мере необходимости, в соответствии с новейшими достижениями прогресса. У нас же непрофильные предметы зачастую даются в объеме едва ли не большем, чем основной курс!

Так что смотрим сказанное выше и «радуемся» перспективам. Человечество вступило в информационную эру, а мы не то, что не готовы, у нас даже нет механизмов подготовки!

А теперь про «бяку». Бяка связана с материальным (ресурсным) обеспечением образования и с идеологическим наполнением. Вернее НЕ обеспечением и НЕ наполнением.

Сказочно богатый иезуитский орден тратил на образовательные программы более половины доходов. Император Александр 1 отдавал на содержание царскосельского лицея пятую часть доходов семьи Романовых. Выпускники лицея были славой и гордостью России. Один Пушкин чего стоит, а ведь кроме него, среди выпускников лицея была огромная плеяда великих государственных деятелей и просто исторических личностей. Ныне, СО лишь в мечтах может вспоминать о том уровне обеспеченности, что был некогда. «Компьютерный кабинет в каждой школе» - это замечательно, но совершенно недостаточно, особенно когда компьютеры поставляются без программ и учителей потом судят за установку пиратского софта. И тем более учитывая стремительно растущие потребности информационного общества. И еще требуют от учителей «воспитывать» достойных граждан. Как их воспитать, если ни сил, ни возможностей нет?! А появилась эта бяка в связи с общим развалом экономики страны, из какого развала, мы до сих пор, не смотря на все успехи, не вылезли. И ещё долго не вылезем.

Что же до наполнения идеологией, тут не надо долгих объяснений. Раньше, что при царе-батюшке, что при советской власти образование было наполнено прогосударственной идеологией. Т.е. было важной системой воспитания человека как гражданина. Ныне этого практически нет, а где есть - принимает гротескные формы. Пустое место – свято не бывает. «Выпить пива, «дунуть», заколотить бабок, трахнуть тёлку/склеить парня, оторваться на дискотеке под электронное «умц-тумц-тумц»», таково сейчас наполнение многих детских – подростковых - юношеских голов. Что у нас есть против сего нехитрого набора? Кое-что есть, но ОЧЕНЬ мало. Последствия столь наглядны, что не нуждаются в описаниях.
Ах да. Еще качество самих учителей… старые кадры исчезают, новые обычно не радуют… Ошибки лётчика видны сразу, ошибки преподавателя через десять лет. И те, и другие практически не исправимы. Впрочем, это тема для отдельной большой статьи.

Вывод по теме:
Большинство российских учебных заведений умело превращены в фабрики по штамповке «типовых разжиженных мозгов». По штамповке людей без реального образования. Людей практически не способных к настоящей созидательной деятельности на благо себя и отечества. В России нет ни одной школы, ни одного ВУЗа, нацеленных образовать человека. Практически все школы и ВУЗы ориентированы на создание плебса. При таком образовании, даже у потенциальных масштабных людей стремления формируются исключительно потребительские. Они способны в ремесле и не способны объять разумом целое – нет у них навыка думать в таком масштабе. Для них эта статья наполнена бредом. Отсутствие широкого элитного образования оправдано, так как большинство не имеет талантов, чтобы понять всё. Однако это не значит, что большинство не нуждается в образовании.

Итак, в России НЕТ системы образования. Как следствие, будущего у России, скорее всего, тоже нет. И гарантировано не будет, если мы станем сидеть, сложа руки. Сегодня Россия нуждается совсем другой школе. В школе подлинной, которая определяется не отделкой стен и не числом компьютеров, а качеством формирования человека. В школе, дающей твердые принципы, с прочным идеологическим фундаментом. Но еще более Россия нуждается в создателях такой школы.

ПС.
Хотя разрушение российской СО есть результат планомерного ведения против России информационной войны, призадуматься стоит всему развитому миру. Потому что он весь охвачен системным кризисом образования. Мир изменился, школа же продолжает оставаться какой и была все 300 лет индустриальной эпохи. Современная школа не учит: творчески перерабатывать знания, жить в быстроменяющемся мире, решать открытые (творческие задачи), переучиваться, а самое главное: она не учит хотеть учиться всю жизнь! Без этого, образование просто невозможно.

31.05 – 4.06 2009




Распространение приветствуется

Часть 2.

Кризис преподавания в России.

Как иллюстрацию к первой части рассмотрим ситуацию вокруг образовательных кадров. Ведь я упоминал, что проблема учителя достойна отдельной статьи. К тому же в выводах было отмечено, что Россия острейшим образом нуждается в людях, способных создать новую школу. Школу, ориентированную на качественное формирование человека, дающую твердые принципы, с прочным идеологическим фундаментом. Школу, которой у нас нет и в которой мы так нуждаемся. Люди, способные создать такую школу - это те самые, что на деле сеют «разумное, доброе, вечное». О чём так много говорят и что в реальности отсутствует в нашей системе образования. Но всё-таки напомню – это частный случай, связанный с общей ситуацией в системе образования. И говоря об исправлении описанных ниже проблем – надо говорить об исправлении всей СО в целом.

«Большинство российских учебных заведений умело превращены в фабрики по штамповке «типовых разжиженных мозгов». По штамповке людей без реального образования. Людей практически не способных к настоящей созидательной деятельности на благо себя и отечества. В России нет ни одной школы, ни одного ВУЗа, нацеленных образовать человека. Практически все школы и ВУЗы ориентированы на создание плебса. При таком образовании, даже у потенциальных масштабных людей стремления формируются исключительно потребительские. Они способны в ремесле и не способны объять разумом целое – нет у них навыка думать в таком масштабе. Для них эта статья наполнена бредом. Отсутствие широко элитного образования оправдано, так как большинство не имеет талантов, чтобы понять всё. Однако это не значит, что большинство не
нуждается в образовании» (из первой части).

Однако сегодня учителей по призванию крайне мало и, учитывая как извращена ныне СО, даже от них трудно ожидать каких-то знаковых достижений. Но прежде чем горевать по этому поводу, давайте проанализируем, кто есть учитель? Во всех культурах и религиях самых великих представителей называют учителями. То есть учитель это человек, способный дать самое главное, способный открыть глаза, дать ответы на главные вопросы. Он дает ученику базовые ориентиры. Чем и отличается от ремесленника, дающего ученикам лишь профессиональные знания. Но ведь именно таким ремесленником и является какая-нибудь «марьванна» - выпускница заштатного (а то и столичного) педфака, работающая в отдаленном райцентре (да пусть даже в ЦАО Москвы)! Это типовой учитель из так называемого демократического общества. «Демократия», порожденная обществом потребления разрушает статус учителя как Учителя, ибо в конце образовательного цикла ей нужен не Человек, но потребитель, винтик в экономической машине.

Проблемы кадров в современной СО.

Гендерная.

По итогам консультации со специалистом:
Раздел спорный из-за неверной, как выяснилось, расстановки акцентов. Преобладание женщин преподавателей плохо с точки зрения формирования мужской модели поведения у мальчиков (это ведет к ряду проблем с их социализацией), но не так плохо с точки зрения восприятия их как авторитетных лидеров. Видимо основная проблема всё-таки в профессиональной подготовке женских кадров.
Будем думать, будем редактировать

Сегодня учителя преимущественно женщины, что есть несомненный дефект системы образования. Дело тут не в мужском шовинизме автора, а в объективных законах психологии полов, а также возрастной психологии, каковые факторы в нормальной СО должны непременно учитываться. Причём тут психология? Тут есть много тонких моментов, и каждый достоин быть первым по значимости. Чтобы не углубляться в дебри малоизвестной мне науки, дам лишь небольшой пример, имеющий достаточно заметное социальное проявление. Тем более, что этот фактор признаётся самими педагогами.

Уже сами гены диктуют разделение социальных функций по половому признаку и это проявляется в массе свойств человеческой психики. В частности, в обществе женщине (даже весьма достойной) гораздо труднее пробиться в «не женских профессиях», чем мужчине. Те же из них кто добивается этого, зачастую вынуждены жертвовать своими природными социальными функциями (есть такой жизненный анекдот: женщина ученый, как морская свинка – не женщина и не ученый). Природное разделение социальных функций ярко выражается в том, что женщине (если это нормальная женщина) НЕ нужен равный мужчина. Ей нужен мужчина, который по ключевым показателям (социальный статус, интеллект, материальное положение, благородство и т.д.) будет выше неё. Равный мужчина, а тем более, ниже, женщине не нужен. Она ищет защитника, «чтобы как за каменной стеной». В самом слове «защитник» уже превосходство – защищают более слабого. Равный это уже партнер, а не защитник. Но как я уже сказал, равенства ей не надо. Ей надо уважение со стороны сильного. Так вот, дети, суть существа менее социализованные, чем взрослые, они более подвержены инстинктивным реакциям. И на эти указанные выше обстоятельства реагируют соответственно. Детский коллектив с большим трудом способен воспринять (на уровне глубинных законов психики) женщину как лидера, имеющего право учить. Учебный коллектив подсознательно НЕ воспринимает её в этой роли. А значит исходящие от неё информация, установки, требования также воспринимаются коллективом не столь успешно, как могло бы быть в других условиях. Потому что женщина учитель неявно демонстрирует поведением более низкий «природный» иерархический статус. Может ли представительница вида «педагог обыкновенный» быть Учителем? Может. Но это единичный случай. Мне повезло, в моей школе было сразу несколько женщин-педагогов, которых я могу назвать Учителями. Что примечательно, только их я и помню, остальные в памяти не отложились. Однако чем является основная масса – любой читатель легко представит, вспомнив школьные годы.

Напоминаю, я говорю чисто о психологии, а в силу психологии выходит, что женщина это помощник, но не учитель. Уверен, читатели могут привести много примеров якобы обратного, но все они не отменяют фундаментальных основ человеческой природы. Как именно учат эти «марьванны» я обстоятельно рассказал в первой части статьи.
ИТОГО – большая часть «учителей» в российской СО, «в силу своей природы», способствуют ухудшению качества образования.

Образовательная.

Преобладание женщин среди учителей есть прямое следствие того, как организована система подготовки профессиональных кадров образования. Казалось бы, система простая и надежная: есть сеть педагогических институтов, есть сеть педучилищ, есть всевозможные курсы повышения квалификации и т.п. Которые каждый год готовят или переподготавливают тысячи специалистов. Тысячи… Только встает вопрос: каких именно специалистов они готовят? Как человек, проведший в системе образования некоторое время, могу сказать – в массе своей выпускники педфаков и педучилищ обладают общим недостатком. В большинстве своем это люди, которые НЕ смогли пробиться в более серьезные учебные заведения в силу плохих способностей или других причин. Если эти люди, начав работать по специальности, прилагают некоторые усилия к повышению квалификации, то примерно через 7-10 лет они становятся более или менее среднего уровня специалистами - ремесленниками. Но подчеркиваю еще раз, эти люди дают голое знание, они НЕ образовывают учеников. Что уж говорить про тех, кто не особо напрягается с повышением своего уровня как преподавателя.

Каким образом это соотносится с преобладанием женщин среди учителей? Самым непосредственным. Дело в том, что профессия учителя уже почти 100 лет не считается в обществе реально престижной. Хотя бы чисто в материальном отношении. Если зарплата профессора в царское время составляла 500 р. золотом т.е. от 25000 до 50000 современных долларов (1 царский золотой рубль сейчас равен примерно 50-100 современным долларам). То можно ли себе представить подобную зарплату для профессора современного? Да даже у советского академика? Все их казенные дачи и рестораны просто не сопоставимы. Понятно, что учителя получали гораздо меньше, но, тем не менее, материальная престижность такой работы была значительна. Да и само образование было элитным удовольствием. Массовое внедрение образования в советское время привело к массовому распространению не образованности, но грамотности, одновременно с нивелированием общественной ценности профессии учителя. В итоге не престижная профессия означает не престижную зарплату. Но ведь молодому мужчине предстоит еще и семью кормить! Вот и стараются выбрать, что-то более надежное. Я это испытал на себе, школьная зарплата молодого специалиста оказалась существенно меньше зарплаты обыкновенного кузнеца, которым я подрабатывал в свободное время, исключительно ради собственного удовольствия. Моральная же нагрузка вообще не сопоставима, я очень люблю детей, но в школе хотелось расстрелять едва ли не каждого. Проблемное общество - проблемные дети…

К чести советской СО, надо сказать, что при этом ей удавалось столь же массово готовить прекрасных специалистов, да и великих учителей тоже. Как известно, чем больше людей в стране играет в футбол, тем сильнее сборная. Так же и в других профессиях.
Однако падение престижности профессии, вкупе с появлением массы новых, гораздо более престижных специальностей запустило циклический процесс негативного отбора профессиональных кадров образования. Одно из проявлений которого упомянутое нежелание мужчин работать учителями. Суть этого процесса в следующем.

По мере смены поколений преподавательского состава происходит постепенное вытеснение высококлассных специалистов, тех самых Учителей с большой буквы, низкокачественными кадрами. Происходит это следующим образом:
Непрестижность профессии педагога приводит к тому, что наиболее талантливые абитуриенты стремятся поступить в более престижные ВУЗы, нежели педагогические. Соответственно в педвузы идут те, кто по ряду причин не имеет возможности поступить на обучение более престижной специальности. Причем большинство среди них составляют - девушки. Не могу сказать, почему так, возможно из-за глубинных социальных причин или просто из-за проблем с формальной логикой.

Как бы то ни было, даже педвуз при желании позволяет получить неплохое образование, так что наиболее талантливые выпускники, как правило, не идут работать в школу, пробиваясь в других сферах. Таким образом, работать по специальности в большинстве идут те, кто в силу способностей не смог пробиться в других местах. Плюс к ним немного тех, кто считает учительство своим призванием. В результате мы имеем отобранную группу «худших из лучших». Из лучших, потому что еще больше народу вообще не смогло поступить в ВУЗ. Эти «худшие из лучших», придя в школу, готовят новое поколение абитуриентов, со средним уровнем образованности еще меньше, чем в прошлом был у их учителей. Просто потому, что лишь великий Учитель может выучить так, чтобы ученик превзошел его. Абитуриенты второго поколения опять проходят цикл отбора «худших из лучших» и всё повторяется. С годами процесс ускоряется, к концу советской эпохи уже каждый следующий курс каждого ВУЗа в среднем был хуже по успеваемости предыдущего. А за последние примерно 20 лет «демократических» преобразований процесс стал просто лавинообразным. В свое время, мне на четвертом курсе, наш второй, в целом казался даунами, разве что слюни не пускали. Преподаватели от них плакали. И это, заметьте, исторический факультет МГУ! Одного из лучших университетов мира! Да и наш курс не особо блистал, точно не скажу, но количество троечников к концу пятого курса я могу оценить как близкое к 50%. Плюс за годы обучения из 150 человек около 20 были исключены за плохую успеваемость. То же самое происходит в школе.

Отметим, что не только и не столько учителя виноваты в ухудшении качества последующих поколений. Огромную роль в этом играет семья и обстановка в обществе в целом. Есть мнение, что ребенка в первую очередь воспитывает семья, но что на практике? На деле, прежние родители, сами являлись продуктом системы негативного образовательного отбора. Они были грамотными, но их ценностная база, в большинстве случаев, оставляла желать лучшего. Отчасти недостаток ценностной базы в семье корректировался развитой системой пионерско-комсомольского воспитания и огромной системой дополнительного образования. Но сейчас этого нет, да ещё добавляется систематическое воздействие рыночных отношений в обществе, делающих из людей тупых потребителей. Нынешние родители не знают чему учить детей. Полагая, что желают им блага, они не могут сказать - в чём оно заключается. В результате они не знают цели, не могут указать детям направление, пройдя по которому можно обрести благо. В итоге под благом родители понимают деньги. Это, хотя и в неявной форме, в форме скорее представлений об общественном успехе бытовало и в сознании родителей советской эпохи.
В итоге родители отдают детей в ВУЗы, на слух ассоциирующиеся с возможностью в дальнейшем пробиться, заработать денег. То есть в те самые «престижные». А дети, обработанные пропагандой богатого образа жизни, идеи «быстрых денег», и всяческого разврата, сами не спешат на «не престижную» в их понимании специальность.

Единственное, во что реализуется желание родителей дать детям благо – это заставить хорошо учиться. То есть требование пятерок в аттестате. Что не есть показатель образованности. ЧЕМУ и КАК учиться уже за рамками понимания родителей. Однако многие хорошо учились, но счастья не обрели, да и материальных благ что-то не у всех прибавляется. Не говоря уж о том, что заработанные деньги сами по себе не есть ценность. Ценность это возможность приобрести на них что-то, а не сами бумажки в кошельке. Следовательно, сводить благо к деньгами – ставить крест на всем, что нельзя купить. В том числе нельзя купить образование. Можно купить оценку, аттестат, диплом, но не образование. Значит, это не тот путь к благу и многие родители это понимают, но в замен ничего предложить не могут. Ибо нечего предлагать. Нет ныне системы образования Человека. В результате, в систему негативного циклического отбора попадают люди, изначально имеющие системные недостатки в своём личностном развитии. Каковые недостатки в дальнейшем только закрепляются.

ИТОГО – ужасное качество преподавательских кадров есть прямое следствие отвратительного состояния общества.
Надо ли писать еще что-либо о состоянии преподавательских кадров в России? В принципе можно немало добавить к сказанному, но всё это будут лишь частные случаи.

Вывод по теме:
Среди современных преподавателей практически нет Учителей с большой буквы. Современное поколение учителей порождено длительным негативным отбором, оно в силу собственной природы просто не способно образовывать Человека. А значит, оно непригодно для создания новой школы. Создавать такую школу должны другие люди, не отягощенные грузом прежних ошибок. Люди с масштабным мышлением и четким пониманием цели. То есть создавать новую школу должна новая общественная элита. Подчеркну – элита духа, а не золотых унитазов.

Пока же в России учат молодое поколение те, кого на ракетный выстрел нельзя подпускать к молодежи, до тех пор у неё не будет шанса стать великой. Потому что государство приобретает величие в первую очередь через великих людей. Но чтобы человек стал великим, у него должны быть для этого условия. В том числе великие учителя, дающие не только знания, но и ответы на главные вопросы, масштабное мышление и соответствующие моральные качества.

С уважением, искренне Ваш З. ГорынычЪ, преподаватель истории.
06-07.06.2009

Где-то можно не согласиться. Но в целом... увы.

@темы: Грустное, Жизненное, Статьи

---

Ещё флуд

Канцлер Ги

Ваше имя Фраза из песен Канцлера Ги которая,на мой взгляд,характеризует тебя... ...Звезда моя, струнный ветер,Струна над водою сонной,Струна сгоревших столетий,Струна последнего стона...

все гадания на aeterna.ru

Канцлер Ги

Ваше имя Фраза из песен Канцлера Ги которая,на мой взгляд,характеризует тебя... ...И смотрели мы на васУголками глаз;Нас господь не уберег,От Любви не спас...

все гадания на aeterna.ru

О. Три песни назад "Рок-н-ролл совершенных" выпадал. Хорошая цитата)

@темы: Гадания, Песни